Continuação da Oficina de Arte

Mas obras de Arte

Oficina de Arte

Todos os Alunos da pós Graduação fizeram sua obra de arte tirando das revista e utilizando tinta e outros materiais

Aula de Arte

Arte vem do Latim Ars, significando Técnica e habilidade.

geralmente é entendida como a actividade humana ligada a manifestações de ordem estética, feita por artistas a partir de percepção, emoções e ideias, com o objetivo de estimular essas instâncias de consciência em um ou mais espectadores, dando um significado único e diferente para cada obra de arte.

Concepções Pedagógicas de Ensino e Aprendizagem

Na concepção ambientalista-comportamentista (Teoria Behaviorismo), o professor planeja os passos dos alunos através de reforços positivos ou negativos em um currículo pré-estabelecido. O desenvolvimento utilizado e do mais simples para o mais difícil, a aprendizagem se baseia na repetição e memorização tendo origem na experiência. sendo avaliado na base dos resultados e é quantitativa, sem erros.

A Concepção inalista-gestaltista (Teoria Gestaltismo) O professor é considerado um facilitador na aprendizagem e a hereditariedade sendo determinante para o desenvolvimento e aprendizagem, assim como a maturação. A avaliação baseada na idéia de prontidão e maturidade dos aprendizes.

Na concepção psicogenética (Teoria Piagetiana), possibilitando maior diálogo entre professores e alunos. A aprendizagem envolvendo compreensão, reflexão e raciocínio lógico, pela relação do sujeito como objeto de conhecimento. Sendo tolerados erros como processo de ensino aprendizagem.

Concepção Sociointeracionista

Na Concepção Sociointeracionista, o sujeito é fruto das relações sociais, é interativo, ativo. O professor compartilha com o aluno o processo de construção do conhecimento. A aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos e interdependentes, sendo a aprendizagem como processo social pela mediação da linguagem. Múltiplas metodologias são utilizadas para avaliar o processo de desenvolvimento do aluno; é processual e contínua.

A abordagem Sociointeracionista parece ser a mais próspera no trabalho com pessoas com deficiências, por esperar que desenvolvimento e aprendizagem caminhem juntos. Alunos que permaneçam mais à frente em determinadas hipóteses de constituição do conhecimento interagindo com outros que apresentam mais problemas podem contribuir para o sucesso dos últimos. Essa proposta parece ser mais lógica com a idéia da inclusão, pois nenhum aluno pode ser incluído ou impedido de prosseguir em frente por não ter amadurecimento ou por não estar pronto para aprender.

Atividades de Biologia para Portadores de Deficiência Física

O aluno com deficiência visual pode ampliar melhor o tato. Atividades sobre mecanismos que possam ser manipuladas serão bem mais assimiladas pelo estudante. Ao lecionar sobre o corpo humano, utilizar estruturas das partes, vegetais e animais, levando espécies sobre as quais serão estudadas, etc.

Inclusão Social

A inclusão está ligada a todas as pessoas que não tem as mesmas oportunidades dentro da sociedade. Mas os excluídos socialmente são também os que não possuem condições financeiras dentro dos padrões impostos pela sociedade, os idosos, os negros e os portadores de deficiências físicas, como cadeirantes, deficientes visuais, auditivos e mentais. Existem as leis específicas para cada área, como a das cotas de vagas nas universidades, em relação aos negros, e as que tratam da inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho.